期刊简介

本刊创办于1982年,是国家教育部主管、北京中医药大学主办的国家级中医药教育科学研究刊物。本刊面向海内外公开发行,集导向性、学术性、研究性、应用性于一体,全方位服务于中医药教育事业。其读者对象为高等中医药院校,中等中医药学校,中医药函大、夜大、社会力量办学的师生和自学中医者;以及进行中医药继续教育的各级中医、中药、科研人员和准备参加中医药自学考试人员。

首页>中医教育杂志
  • 杂志名称:中医教育杂志
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:北京中医药大学
  • 国际刊号:82-449
  • 国内刊号:1003-305X
  • 出版周期:双月刊
期刊荣誉:1999年国家中医药管理局优秀期刊评比三等奖期刊收录:上海图书馆馆藏, 万方收录(中), 国家图书馆馆藏, 知网收录(中), 维普收录(中)
中医教育杂志2012年第01期

优化教学设计促进有效探究

李桂萍

关键词:教学设计, 优化, 情景教学法, 课堂教学
摘要:探究式教学是指以探究为主的教学活动,是以学生的自主学习为中心,让学生自主建构知识,形成科学观念,领悟科学研究方法,注重能力培养的教学活动.通过探究式教学可以让学生体验科学探究的过程,激发学习兴趣,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力.但是,在实施探究式教学过程中,如果教师对探究教学环节设计不到位,会使课堂探究效率低下,学生逐渐失去参与探究活动的热情.如何提高课堂探究教学的实效性呢?笔者认为,优化教学设计,着力落实学生的主体地位是提高课堂实效的关键.