期刊简介
本刊创办于1982年，是国家教育部主管、北京中医药大学主办的国家级中医药教育科学研究刊物。本刊面向海内外公开发行，集导向性、学术性、研究性、应用性于一体，全方位服务于中医药教育事业。其读者对象为高等中医药院校，中等中医药学校，中医药函大、夜大、社会力量办学的师生和自学中医者；以及进行中医药继续教育的各级中医、中药、科研人员和准备参加中医药自学考试人员。
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首页>中医教育杂志
- 杂志名称：中医教育杂志
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：北京中医药大学
- 国际刊号：82-449
- 国内刊号：1003-305X
- 出版周期：双月刊
期刊荣誉：1999年国家中医药管理局优秀期刊评比三等奖期刊收录：上海图书馆馆藏, 万方收录(中), 国家图书馆馆藏, 知网收录(中), 维普收录(中)
认知风格与学习风格现状分析对集体授课教学设计的启示
史红；梁丽丽；陈彦竹
关键词：认知风格, 学习风格, 匹配策略, 教学设计
摘要：从认知风格和学习风格的差异性分析学情,探讨集体授课中如何更好地以学生为中心设计教学.采用镶嵌图像测验和所罗门学习风格自测问卷判断研究对象认知与学习风格,通过比较班级间认知和学习风格的差异,获知2015届C班(73.08％)和D班(76.19％)中场独立型学习者的比例均高于A班(43.40％)和B班(31.58％,P<0.0083),且仅2016届E班和G班之间不同类型及倾向程度学习者的分布在信息感知维度差异有统计学意义(P<0.0083),其他同届各班间不同类型及倾向程度学习者的分布在信息加工、感知、输入和理解维度差异无统计学意义(P>0.05),得出个体学习者之间、班级整体之间均存在认知风格和学习风格的差异,以及学习风格轻度倾向者是班级主体部分的调查结论.认为匹配班级的认知心理,进行双重教学设计,采用中立化信息传递模式用以满足班级主导性学习偏好,是集体授课形式下以学生为中心设计教学的新思路,有利于从教和学两个方面促进课程目标的实现.
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